社区中共享。这

  发布日期：年月日标签跳至内容创作共用我们是谁我们所做的许可证和工具博客支持我们搜索捐探索获取知识对于我们的福祉和生存至关重要作者：关于秀铉摘自我们的《共享人类》系列：谈倾听网络、翻译之美以及知识作为人权。现居韩国，是一名翻译，也是知识共享亚太地区协调员。   当知识共享社区开始讨论 如何更好地与世界互动时，我的 巴基斯坦电话营销数据 角色发生了变化——尤其是当我们去年决定重组知识共享全球网络时。我协助从旧的、过时的计划向新的全球网络结构的过渡过程。作为“知识共享面孔”报告的一部分，我们对网络成员进行了采访，我帮助在我的地区进行采访。 我对受访者的回答有明确 的预期；我与知识共享联盟团队合 罗马尼亚 WhatsApp 数据 作多年，自以为非常了解他们。但我完全错了。他们对知识共享运动及其价值的看法各不相同。他们面临着一些共同的挑战，但

  换句话说，当政府向大学提供拨款以开设水安全学位课程时，你和我已经为此付了钱。不幸的是，这些公共资助的教育资源几乎总是以这样的方式商业化，即只有那些愿意再次付费的人才能获得。为什么我们要为已经付过钱的东西支付第二次费用？希望最大限度地发挥教育投资影响力的政府和其他资助机构正在转向开放教育许可政策。   国家、省/州政府和教育系 统都在制定推动教育投资的政策方面发挥着关 土耳其电话营销数据 键作用，并致力于确保公共教育资金对社会经济发展做出有意义且具有成本效益的贡献。鉴于这一角色，这些政策制定机构最适合要求公共资金的接受者在开放许可下制作教育资源。让我们具体一点。政府、基金会和教育系统/机构可以而且应该实施开放教育许可政策，要求对使用其资金制作的教育资源进行开放许可。 强有力的开放许可政策使 开放许可成为强制性规定，并对开放许可做出明确 委内瑞拉 WhatsApp 数据 定义，最好使用知识共享署名()许可，只要注明原作者，即可授予完全的再利用权。好消息是开放教育政策正在发生！年月，联合国教科文组织召开了世界大会，并发布了年巴黎宣言，其中包括呼吁各国政府“鼓励对使用公共资金制作的教育材料进行开放许可”。  

  一些教育工作者认为，免费在线共享他们的数字资源会使他们的内容成为——事实并非如此。不过，如果他们更进一步，为他们的作品添加开放许可，它就是。公开许可受版权保护的教育材料（使其成为）的最常见方式是向教育资源添加知识共享许可。许可是一种标准化、免费使用的开放版权许可，已应用于万个网站上的亿多部受版权保护的作品。   总的来说，许可作品构成了 一类教育作品，这些作品明确规定可以合法共享和 泰国电话营销 重复使用，且几乎没有限制。写道：“与免费软件一样，许可证自相矛盾地依赖版权法来合法保护公共资源。许可证使用版权法授予的所有权，不是为了排除他人，而是为了邀请他们分享。许可证承认作者拥有和控制其作品的利益——但它们也承认新的创造力欠下许多社会和代际债务。 创造力并非如版权神话 所言，仅仅来自“浪漫作家”的头脑；它也源自艺 乌拉圭 WhatsApp 数据 术社区和前几代作家和艺术家。许可证提供了一种合法手段，允许作品流通，以便人们可以创造新的东西。正如知识共享组织所说的那样，合法地共享、重复使用和重新混合。”虽然可以制定自定义版权许可证来促进的开发和使用，但应用专门为此目的开发的免费使用的全球标准化许可证（例如由开发的许可证）可能更容易。

  因此，互联网诞生时处于严重的劣势，因为现有的版权法阻碍了公众充分发挥网络的潜力。自从互联网发明以来，版权法就不断“强化”，进一步限制公众在互联网上复制和分享的合法权利。例如，年，美国最高法院支持美国国会将版权保护范围扩大到数百万本外国艺术家创作的书籍、电影和音乐作品，这些作品曾经免费供公众使用。   丹佛大学音乐教授兼指挥家劳 伦斯·戈兰代表其他指挥家、学者和电影 台湾电话营销 历史学家对该法律提出质疑，他说“他们再也负担不起演奏谢尔盖·普罗科菲耶夫的《彼得与狼》等作品了，这些作品曾经属于公共领域，但受到版权保护，大大增加了其成本。”尽管现有法律、旧商业模式和教育内容采购做法使教师和学习者难以充分利用互联网的力量来获取高质量、价格合理的学习材料，但可以自由保留（保留副本）、重复使用（按原样使用）、修订（改编、调整、修改）、重新混合（混合不同内容以创建新内容）和重新分发（与他人共享副本），而不会违反版权法。 允许将互联网的全部技术 力量应用于教育。正是互联网所允许的：与世界 阿尔巴尼亚 WhatsApp 数据 免费共享教育资源。是什么让这种合法共享成为可能？开放许可。开放许可在中的重要性很简单。的主要区别特征是其知识产权许可以及该许可授予公众使用、修改和共享它的合法权限。如果教育资源没有明确标记为属于公共领域或具有开放许可，则它不是。